Lo bueno y lo malo, lo opinable y lo reversible

Por Pedro Schiuma

Las autoridades pronunciaron que no abrirán las escuelas que no cuenten con las condiciones edilicias necesarias.

¿Pero cómo puede ser? Una pronunciación que está bien y está mal a la vez.

Está bien porque es deseable que las políticas educativas busquen preservar la salud de toda la comunidad educativa. Si las escuelas cuentan con las condiciones de luz, gas, agua y baños, los alumnos y alumnas podrán volver a tener clases presenciales a la vuelta del receso escolar, en cumplimiento del protocolo correspondiente.

Está mal porque son las mismas políticas educativas las que deben garantizar que todas las escuelas estén en condiciones, especialmente, aquellas escuelas que están en las zonas más castigadas, donde no hay conectividad ni equipamiento y que son donde más costó la continuidad pedagógica. Lo que al mismo tiempo las autoridades pronuncian es que no abrirán las escuelas que atienden a los sectores más vulnerables. Son las y los bonaerenses que necesitan que los rescatemos de la inequidad material y cultural en la que se encuentran sumergidos.

Pero son pronunciaciones reversibles, solo hace falta la voluntad política para hacerlo. Si se profundizaran los esfuerzos allí donde más se necesita, las y los menos favorecidos, que ya arrastraban diferencias y que en esta primera mitad del año no pudieron tener clases, iniciarán su ciclo lectivo y quienes ya estaban mejor y menos atraso tuvieron, en estos meses podrían continuar.

Toda la comunidad educativa bonaerense necesita que las acciones en la materia acompañen los mismos sentidos de las pronunciaciones políticas en pos de superar las injusticias educativas y construir un futuro mejor para las próximas generaciones.

Porque si algo aprendimos en estos meses es que no da lo mismo escuela sin educación o educación sin escuela.

Recursos educativos y herramientas para producirlos

Generar recursos de enseñanza y aprendizaje para la educación virtual no sólo requiere conocimientos sobre didáctica y tecnologías digitales sino también creatividad e ingenio. 

Para acompañarlos en este desafío que representa el aislamiento social preventivo y obligatorio, les proponemos explorar 4 recursos educativos especialmente útiles en contextos virtuales de enseñanza-aprendizaje.

1. Unidad didáctica

Supone una unidad de contenido completo y autosuficiente. El “envasar” ese contenido en una unidad didáctica (o módulo) funciona como organizador de la información, y en consecuencia, ayuda a la organización del conocimiento. Los elementos mínimos sugeridos para su estructura son: el título, los objetivos, la información, y las actividades. En este artículo se presenta una guía para desarrollarlas: Cómo hacer una Unidad Didáctica paso a paso.

Les recomendamos explorar las posibilidades de Canva. Ofrece acceso gratuito a su editor de diseños, a plantillas e imagenes y nos permite descargar los diseños en formatos PDF o imagen JPG. Tiene unas plantillas simples que podemos aprovechar.

Otra opción muy interesante y atractiva es Genially con sus módulos didácticos interactivos. La desventaja es que en el plan gratuito no es posible descargarlo, solamente tenemos la opción de compartirlo a nuestros estudiantes para que lo vean online.  

2. Mapas conceptuales y mentales

Son muy valiosos porque con ellos es posible representar gráficamente cualquier idea. Este tipo de recurso facilita organizar y estructurar el conocimiento de un contenido complejo o con muchos términos técnicos.

En esta publicación Canva ofrece 20 ejemplos de mapas mentales y enseña a hacerlos. Otra buena opción gratuita y que nos permite descargar los recursos es Creatly.

3. Videos  y videos tutoriales

Presentan la ventaja de ser más dinámicos, entretenidos y motivadores que otros recursos educativos, y es relativamente fácil encontrar en internet videos gratuitos que complementen los contenidos o conceptos. Algunos de los canales de YouTube más recomendados son: Canal Encuentro, Educatina, TED en Español, Ciencia Solidaria, JaqueEnMates.

Pero también podemos producir nuestros propios videos y videos tutoriales. Para eso recomendamos: 

  • Presentar un máximo de tres ideas principales por video.
  • Crear un guión. Debemos empezar con una pequeña introducción al tema, luego desarrollarlo, y para finalizar hacer un breve resumen y establecer relaciones significativas con otros temas/contenidos.
  • Hacer videos de no más de 10 minutos para no perder la atención de los estudiantes. 
  • Si es conveniente utilizar presentaciones. Podemos usar la función de grabar la pantalla de nuestra computadora o celular para que los estudiantes las vean mientras nos escuchan. Podemos usar Power Point o Prezi. En este artículo podemos leer más sobre su uso didáctico.

Podemos subir nuestros videos a alguna plataforma como YouTube. Pero si nuestros estudiantes no tienen buena conectividad o sólo disponen de teléfonos celulares con planes prepagos, conviene que se los compartamos por Whatsapp, Google Drive, o algún otro servicio que les permita la descarga. Así van a poder volver a verlo sin necesidad de estar conectados a internet.  

4. Podcast

Los audios tienen varias ventajas: no consumen demasiados datos y dan a nuestros estudiantes un descanso del contenido visual. Al igual que los videos es posible encontrar en la web muchos podcast con temas de interés para abordar los contenidos.

Si los vamos a producir nosotros mismos es importante saber que requieren menor esfuerzo de producción, aunque el desarrollo previo del guión sigue siendo imprescindible. 

En esta publicación encuentran herramientas gratuitas para grabar, editar, alojar y compartir sus producciones: 5 Herramientas gratuitas para Podcast.

Los mejores bancos de recursos educativos

Compartimos con ustedes los mejores bancos de recursos educativos para acompañarlos en el esfuerzo docente que significa sostener la continuidad pedagógica de nuestros y nuestras estudiantes.

 

INTEF

El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) de España pone a disposición una selección de recursos educativos digitales, organizados por etapas educativas: Infantil y Primaria; Secundaria Obligatoria y Bachillerato y Formación Profesional. Entre los repositorios de recursos que se ofrecen para consulta, destacan Red de Recursos Educativos en Abierto, con más de 94.000 recursos de aprendizaje; el Proyecto EDIA, con recursos educativos abiertos curricularmente referenciados; los recursos del Proyecto EDAD, especialmente pensados para la enseñanza a distancia en Secundaria Obligatoria, y Simuladores de Formación Profesional, para trabajar contenidos incluidos en los currículos oficiales de esta etapa.

Recomendamos explorar Procomun, donde podemos filtrar por contexto educativo y acceder a los recursos específicos de Educación de Adultos.

 

GeoGebra

Disponible a través de la web, Geogebra es una plataforma para crear representaciones gráficas relacionadas con las matemáticas. Está dividida en varias secciones, que incluyen álgebra, geometría, gráficos 3D, probabilidad y una parte de preprogramación que permite tratar con ecuaciones y hojas de cálculo. Toda la ejecución puede realizarse en la página web sin necesidad de instalar ningún software especial, aunque también ofrece la descarga de un programa de escritorio (Windows, Mac OS X, Linux), móviles (Android) o tablets (iOS, Android o Windows) para un uso off line.

Su interfaz es fácil de entender pero como cualquier herramienta que no conocemos vamos a tener que aprender a usarla. Por suerte hay mucho material de ayuda en internet, incluyendo los tutoriales que ofrece la propia plataforma.

Además Geogebra nos muestra miles de recursos para el aula. Se trata de un enorme repositorio de proyectos ya creados por otros usuarios y que podemos utilizar para nuestras clases. Ingresando palabras clave en este buscador podemos acceder a los recursos didácticos.

 

PhET

Las simulaciones son una forma de representación muy valiosa para la enseñanza ya que son una fuente de estímulos sensoriales y cognitivos que permiten que los estudiantes pongan en juego sus ideas frente a las interacciones que plantea el desarrollo de la actividad realizada en el simulador.

PhET es un compendio de simuladores interactivos para la enseñanza y aprendizaje de Física, Biología, Química, Ciencias de la Tierra, y Matemáticas. Fue creado por la Universidad de Colorado en Estados Unidos. 

Podemos crear nuestras propias actividades con las simulaciones o utilizar las actividades que el proyecto propone para cada simulación en este buscador. Para empezar les sugerimos leer los Consejos para Usar PhET.  

 

Profuturo Resources

Profuturo Resources es un espacio digital con contenidos educativos y metodologías de enseñanza-aprendizaje que pretende apoyar una mejor y más inclusiva educación digital. El proyecto, en fase piloto, está promovido por la Fundación Profuturo, una iniciativa impulsada por Fundación Telefónica y ”la Caixa”.

La plataforma educativa incluye:

– Un catálogo de recursos educativos clasificados por materia, nivel educativo, y tipo de actividad, entre otros criterios. Incluye recursos para la Educación de Adultos.

– Un conjunto de experiencias didácticas y de espacios virtuales, ambos narrados por los profesores que los promueven.

– Un sistema de publicación de contenido, la colección de Profuturo Resources se mejora y enriquece con la colaboración de todos los docentes.

– Un avanzado motor de búsqueda y recuperación de la información que permite descubrir conocimiento.

– Recomendaciones de contenidos de aquellas materias y niveles educativos que interesan a cada profesor.

 

Continuemos estudiando

Es un sitio de libre consulta y descarga de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Ofrece materiales, recursos y propuestas de actividades educativas, organizadas y sugeridas desde las direcciones de los niveles y modalidades del sistema educativo provincial, para que los niños, las niñas y los jóvenes puedan dar continuidad a sus aprendizajes.

 

Educ.ar

Se puede navegar por nivel o por formato, y también se pueden realizar búsquedas ingresando palabras clave sobre los recursos que estamos necesitando. 

Además, cuando se determinó el Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio se lanzó la Plataforma Seguimos Educando. La plataforma pone a disposición secuencias didácticas con ejercicios, audios, videos y guías para los docentes con propuestas para su abordaje.

A través de una interfaz sencilla e intuitiva, las y los docentes pueden asignar los contenidos a sus estudiantes, quienes acceden a ellos desde una aplicación móvil liviana que se instala en el teléfono o en cualquier otro dispositivo móvil. Les dejamos el instructivo que elaboraron para los docentes.